TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIÓN: Reminiscencias y condicionantes del Franquismo y la Transición en los Gobiernos Democráticos

El trabajo final de este curso consiste en hacer una pequeña investigación y convertirte en periodista de hechos pasados. Este es un ejercicio de madurez en el que debes demostrar que comprendes los conceptos estudiados durante este curso, el vocabulario adquirido, la capacidad de relacionar causalmente los acontecimientos y presentar una valoración.

Vas a necesitar utilizar fuentes primarias que están disponibles en la red o aquellas que tú puedas conseguir. Pero también tendrás que consultar tus apuntes, power points, vídeos y otros materiales utilizados para las clases.

Tendrás que escribir un artículo para una revista clave en la época de la Transición y de los años de los primeros gobiernos democráticos. Para ello, fíjate bien en el estilo periodístico de la época, la forma de organizar el titular, la noticia, las imágenes, etc.

1) Aquí puedes ver trabajos de tus compañeros de 1º de bachillerato parecidos a lo que tú tienes que hacer:

Rincón creativo. IES "Cerro del Viento"

2) Decide el tema o temas que más te interesa trabajar:

. Política (poderes del Estado: legislativo, judicial, ejecutivo)

. Economía

. Sociedad

. Cultura y Educación

. Religión

3) Elige el tipo de texto que vas a escribir (artículo de opinión, entrevista, ensayo, crónica, reportaje...). Aquí puedes encontrar explicaciones que te ayudarán a decidirte:

Géneros periodísticos

10 tipos de texto periodísticos

4) Investiga los hechos y anota las fuentes (primarias y secundarias). Relaciona los hechos con la etapa franquista siempre que sea posible. (Antecedentes)

5) Planifica el trabajo recogiendo los datos principales. Esta tabla puede ayudar a organizarte:

Ubicación Temporal	Ubicación Espacial	Protagonistas	Causas/Consecuencias

6) Documentación gráfica. Es necesario incluir imágenes y otros documentos visuales (gráficos, mapas...) que acompañen al texto. Uno de ellos debe estar relacionado con las Matemáticas (muy frecuentes en encuestas, uso de datos, economía, etc.). Por supuesto, acompañado de un "pie de foto" y/o explicación de los datos (análisis, valoración...). Aquí tienes algunos ejemplos que pueden ayudarte a comprender mejor esta parte de la actividad:

Periódicos/Matemáticas

7) ¡A escribir!

8) ¡A maquetar!

* A TENER EN CUENTA:

. Podéis trabajar por parejas pero según el tipo de "colaboración periodística" que vayáis a realizar tendréis que presentar uno o dos trabajos. Por ejemplo, un reportaje es más extenso y tiene mayor profundidad por lo que se admite uno en colaboración. Sin embargo, si decidís escribir una "opinión" deberéis entregar dos trabajos.

. Se valoran los ejercicios creativos, por ejemplo, una entrevista a un personaje relevante como Alberti. Será ficción pero de vuestra buena comprensión de la época dependerá que parezca verosímil.

. También se pueden inventar los documentos gráficos (tablas, gráficos de barras, etc.) siempre que respeten la veracidad de los acontecimientos históricos. Por ejemplo, habéis conseguido los datos de votantes de las primeras elecciones en Benalmádena pero no tenéis el gráfico de sectores, lo construís y explicáis al "pie de gráfico" que sois sus realizadores. Esto también se valora siempre como aspecto positivo ya que habéis hecho la investigación, la habéis analizado y además, sabéis utilizar gráficos.

* SOBRE LA PRENSA DE AQUELLOS AÑOS:

En la prensa de aquel día. Blog.

El periodismo que contó la Transición

Periódicos y revistas que han desaparecido

* TEMAS SOBRE LOS QUE PODER ESCRIBIR:

. Desigualdad social (oportunidades, riqueza...) . Emigración . Desempleo . Crisis económica . Violencia/terrorismo . Corrupción	. Las Autonomías (estatutos, referéndums...) . LOAPA (Ley Orgánica de Armonización del Proceso Autonómico) . Jueces y tribunales (elección, origen, formación...) . Defensor del Pueblo (origen de esta figura, función, etc.)	. Vida cotidiana . Familia . Ocio. . Consumismo . Turismo . "Cultura del pelotazo" . "Niños robados"	. Construcción . Industria .Comunidad Económica Europea . Independentismo . Sistema de Salud Universal (Ley General de Sanidad de 1986)
. Monarquía/República . Educación (privada o concertada y religiosa/pública y laica) . Medios de Comunicación (TVE) . Garantía del sistema público de pensiones"	. Legalización de partidos políticos . Partidos Políticos (derechas, centro, izquierdas) . Injerencias políticas . Separación de poderes (judicial/legislativo/ejecutivo) . "Operación Galaxia"	. Ejército/Ministerio de Defensa . Dirigentes (candidatos en elecciones, secretarios de partidos...) . Gobierno (presidentes y ministros)	. "Padres de la Constitución" . Censura/libertad de prensa . Derechos individuales y colectivos . Asociaciones . Sindicatos